Los objetos de aprendizaje son probablemente la tendencia más importante en el ámbito mundial en lo que respecta a la producción de contenidos educativos, tanto como apoyo adicional a la educación en el aula como materia prima esencial para la educación basada en tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). A poco más de diez años de su concepción original como piezas autocontenidas y reutilizables de contenido educativo ha sido mucha la variedad de visiones en torno a su diseño pedagógico, su implementación tecnológica y su gestión, lo cual ha producido un área de investigación, desarrollo y aplicación sumamente rica en su diversidad. Por otra parte, esta misma diversidad ha sido origen de inconsistencias y falta de interoperabilidad y reusabilidad entre los objetos de aprendizaje y ha hecho difícil la comunicación en la comunidad agrupada en torno a ellos. De ahí la necesidad de mantener activa una discusión que permita conciliar la riqueza de la diversidad con la interoperabilidad y la facilidad de comunicación.
¿Que comprende?
Generación de objetos de aprendizaje
Estrategias para idenficación y recorte de objetos de aprendizaje
Estrategias para la creación de objetos de aprendizaje por estudiantes
Modelos de gestión del conocimiento
Generación colaborativas de colecciones de objetos de aprendizaje
Visión estratégica sobre usos institucionales de objetos de aprendizaje
Diseño de objetos de aprendizaje
Objetos y juegos
Objetos y realidad virtual
Objetos y simuladores
Objetos y laboratorios virtuales
Objetos basados en problemas
Objetos basados en casos
Objetos para aprendizaje colaborativo
Objetos adaptativos
Objetos accessibles a personas con necesidades especiales
Diseño de objetos basado en patrones cognitivos, de diseño o de programación
Producción de objetos de aprendizaje
Reutilización de recursos educativos
Marcos pedagógicos y organizacionales para el desarrollo de objetos de aprendizaje
Herramientas para la composición de objetos de aprendizaje
Construcción (semi)automática de objetos de aprendizaje
Generación automática de metadatos
Reuso, edición y recontextualización de objetos de aprendizaje
Herramientas de gestión de contenidos
Autoría colaborativa
Gestión de objetos de aprendizaje
Repositorios de objetos de aprendizaje
Interoperabilidad entre repositorios
Interoperabilidad de objetos y contenedores
Normas regionales, nacionales e internacionales
Propiedad intelectual
Sustentabilidad de iniciativas institucionales con objetos de aprendizaje
Ontologías y web semántica
Metadatos: vocabularios controlados, desarrollo de vocabularios inducidos por la comunidad, favoritos
sociales (social bookmarking), registros de vocabulario y servicios de registro, evaluación y medición de
la calidad de los metadatos
Navegación y filtrado social
Uso de objetos de aprendizaje
Diseño de experiencias de aprendizaje
Objetos de aprendizaje y educación continua, aprendizaje colaborativo, aprendizaje móvil y aprendizaje
mixto (blended learning)
Aplicaciones adaptivas e inteligentes, laboratorios virtuales, ambientes y escenarios con objetos de
aprendizaje
Metodologías de enseñanza y aprendizaje
Personalización del aprendizaje
Capacitación de profesores en modelos de enseñanza con objetos de aprendizaje
Casos de éxito, mejores prácticas y lecciones aprendidas
Evaluación del impacto del uso de objetos de aprendizaje
e shtunë, 30 qershor 2007
e mërkurë, 27 qershor 2007
e enjte, 14 qershor 2007
La calidad de los contenidos educativos reutilizables:
El escrito aborda el tema del análisis de la calidad educativa de los contenidos educativos reutilizables desde la perspectiva constructivista de orientación sociocultural del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Basándose en este planteamiento y con la finalidad de delimitar la naturaleza de las propuestas formativas cuya calidad pretende ser analizada, define las características específicas de las que integran este tipo de contenidos y, finalmente, plantea algunas propuestas sobre las dimensiones más relevantes a abordar en dicho análisis y sobre la multiplicidad de perspectivas a considerar para poder llevarlo a cabo con garantías de éxito.Leer el artículo:
Reusabilidad y reutilización de objetos didácticos:
El concepto de objeto didáctico u objeto de aprendizaje(learning object) se ha convertido en el centro de un nuevo paradigma
de diseño de actividades de aprendizaje on-line, que hace énfasis en la
reutilización de contenidos y actividades, mediante el uso de metadatos
en formatos conocidos. En este artículo se revisa la definición del concepto,
y se trata de ofrecer un marco conceptual para la justificación del
nuevo paradigma y para la delimitación de sus propiedades esenciales.
Concretamente, los conceptos de reuso y reusabilidad se analizan en
sus diferentes aspectos.
El artículo completo en:
http://www.um.es/ead/red/M2/sicilia46.pdf
Sites que merecen leerse
Diseño instruccional y objetos de aprendizaje; hacia unmodelo para el diseño de actividades de evaluación del
aprendizaje on-line
http://spdece.uah.es/papers/Guardia_Final.pdf
Objetos de Aprendizaje
http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
Objetos de Aprendizaje: Un recurso pedagógico para el eLearning
http://www.uvalpovirtual.cl/archivos/simposio2005/YankoOssandon-ObjetosDeAprendizaje.pdf
Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje
http://www.laclo.espol.edu.ec/
Colombia Aprende - Banco de Objetos de Aprendizaje
Este es un Site muy interesante. Muestra el interés de un gobierno de poner un Banco de Objetos de Aprendizaje a sus docentes. Es necesario registrarse para acceder a muchos de ellos.
Universidad de Chile - Experiencia
El Sr. Patricio Inostroza nos muestra una aplicación de objetos de aprendizaje y nos da cuenta de un proyecto importante.
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